Ｇ３ 第６回シモデンカップ
第 2日 2008/ 2/21 児 島 競艇場
2R 予 選 H1800m 晴れ 風 南 1m波 5cm
スタート レース 決まり手
着 艇 登番 選 手 名 モータ ボート 展示 進入 タイミング タイム 抜き
--------------------------------------------------------------------
01 2 3567 吉 岡 誠 55 60 6.77 2 0.20 1.48.7
02 1 4020 川 上 清 人 69 12 6.73 1 0.23 1.49.8
03 6 4324 海 野 康志郎 52 75 6.72 6 0.22 1.51.1
04 5 4387 平 山 智 加 30 57 6.66 5 0.25 1.51.6
05 4 3518 倉 田 郁 美 42 32 6.82 4 0.29 . .
06 3 2782 岩 口 留 男 15 26 6.78 3 0.28 . .
単勝 2 560
複勝 特払い 70
２連単 2-1 1730 人気 9
２連複 1-2 850 人気 5
拡連複 1-2 350 人気 3
2-6 270 人気 2
1-6 350 人気 3
３連単 2-1-6 4950 人気 21
３連複 1-2-6 870 人気 3
http://cgi.kyotei.or.jp/race/syussou.php?day=20080221&jyo=16&race=02
中途半端なまくり、海野に捌かれ倉田に迫られるも何とか残す。
コミュニティスクールとは
コミュニティースクールとは、保護者や地域住民の声を学校運営に直接反映させ、保護者、地域、学校、教育委員会が一体となって、より良い学校をつくり上げていく仕組みです。
もちろん、公立学校です。
従来は、カリキュラムは国が、人事は都道府県が、運営は市区町村がになうというように役割分担がなされていました。
コミュニティスクールにおいては、地域住民や保護者が学校の基本方針をつくり、教職員の人事にも意見を出せるようになっています。
都道府県教委など最終的な人事権を握る機関も、これを尊重するよう定められており、かなり運営の自由度が高まっています。
○コミュニティスクールとは、具体的には次の４つの条件を満たす学校です。
１）自発性に基づき設置される学校
一定の地域の中で、自分達で学校を設置し、運営をしていきたいと考える人々が主体的に運営する学校。
２）学校に設置される委員会によって自立的な運営がなされる学校
学校運営評議会が学校運営に関する権限と責任を持っていること。地域関係者、保護者、教育の専門家、教員、校長（創立者）などが学校運営評議会のメンバーになる。
３）教員人事権を持った学校
校長や教員などの人選を、教育委員会ではなく、学校が主導権を持って行うこと。学校に設置される学校運営評議会が決定権を持っていること。
４）その学校や生徒の独自性が教育カリキュラムに反映される学校
教育の内容、方法についての独自性が確保されていること。
○コミュニティ・スクールとは（文部科学省の説明の要約）
コミュニティ・スクールは、保護者や地域の皆さんの声を学校運営に直接反映させ、保護者・地域・学校・教育委員会が一体となってより良い学校を作り上げていくことを目指すものです。
平成16年9月から新しい公立学校運営の仕組みとして導入されました 。
学校運営協議会を通じて、保護者や地域の皆さんが一定の権限と責任を持って学校運営に参画することにより、そのニーズを迅速かつ的確に学校運営に反映させるとともに学校・家庭・地域社会が一体となってより良い教育の実現に取り組むことがこの制度のねらいです。
近年、公立学校には保護者や地域の皆さんの様々な意見を的確に反映させ、地域に開かれ、信頼される学校づくりを進めていくことが求められています。
そして、それにより地域の創意工夫を活かした特色ある学校づくりが進むことにより地域全体の活性化も期待されます。
あまり聞きなれない制度かもしれませんが保護者や地域住民などの多方面の代表が参加する運営は学童クラブの運営などで実際にすでに見られることであり、日本国内の教育においてまったく新しいことではありません。
日本国内においてもすでに５０以上のコミュニティ・スクールが存在します。
ではどのような地域に必要か？
それは従来から保護者や地域の皆さん等が学校評議員制度等を熱心に学校の教育活動に参加しており、より積極的な参画の仕組みを設けることで、そのニーズを的確に反映することが可能になると見込まれる地域です。
学校運営の基盤である教育課程や教職員配置についても保護者や地域の皆さんが責任と権限を持って意見を述べることが制度的に保障されます。故にその意見を踏まえた学校運営が進められることになります。
もちろん、公立学校です。
従来は、カリキュラムは国が、人事は都道府県が、運営は市区町村がになうというように役割分担がなされていました。
コミュニティスクールにおいては、地域住民や保護者が学校の基本方針をつくり、教職員の人事にも意見を出せるようになっています。
都道府県教委など最終的な人事権を握る機関も、これを尊重するよう定められており、かなり運営の自由度が高まっています。
○コミュニティスクールとは、具体的には次の４つの条件を満たす学校です。
１）自発性に基づき設置される学校
一定の地域の中で、自分達で学校を設置し、運営をしていきたいと考える人々が主体的に運営する学校。
２）学校に設置される委員会によって自立的な運営がなされる学校
学校運営評議会が学校運営に関する権限と責任を持っていること。地域関係者、保護者、教育の専門家、教員、校長（創立者）などが学校運営評議会のメンバーになる。
３）教員人事権を持った学校
校長や教員などの人選を、教育委員会ではなく、学校が主導権を持って行うこと。学校に設置される学校運営評議会が決定権を持っていること。
４）その学校や生徒の独自性が教育カリキュラムに反映される学校
教育の内容、方法についての独自性が確保されていること。
○コミュニティ・スクールとは（文部科学省の説明の要約）
コミュニティ・スクールは、保護者や地域の皆さんの声を学校運営に直接反映させ、保護者・地域・学校・教育委員会が一体となってより良い学校を作り上げていくことを目指すものです。
平成16年9月から新しい公立学校運営の仕組みとして導入されました 。
学校運営協議会を通じて、保護者や地域の皆さんが一定の権限と責任を持って学校運営に参画することにより、そのニーズを迅速かつ的確に学校運営に反映させるとともに学校・家庭・地域社会が一体となってより良い教育の実現に取り組むことがこの制度のねらいです。
近年、公立学校には保護者や地域の皆さんの様々な意見を的確に反映させ、地域に開かれ、信頼される学校づくりを進めていくことが求められています。
そして、それにより地域の創意工夫を活かした特色ある学校づくりが進むことにより地域全体の活性化も期待されます。
あまり聞きなれない制度かもしれませんが保護者や地域住民などの多方面の代表が参加する運営は学童クラブの運営などで実際にすでに見られることであり、日本国内の教育においてまったく新しいことではありません。
日本国内においてもすでに５０以上のコミュニティ・スクールが存在します。
ではどのような地域に必要か？
それは従来から保護者や地域の皆さん等が学校評議員制度等を熱心に学校の教育活動に参加しており、より積極的な参画の仕組みを設けることで、そのニーズを的確に反映することが可能になると見込まれる地域です。
学校運営の基盤である教育課程や教職員配置についても保護者や地域の皆さんが責任と権限を持って意見を述べることが制度的に保障されます。故にその意見を踏まえた学校運営が進められることになります。
コミュニティスクール導入事例集
コミニティスクール（地域運営学校）の導入事例について順次掲載します。情報提供はshibuya@s-kenpo.jpまでお願いします！
○福島県：三春町立三春小学校
○東京都：世田谷区立用賀小学校
○東京都：世田谷区立東玉川小学校
○東京都：足立区立五反野小学校
○東京都：杉並区立桃井第四小学校
○東京都：杉並区立三谷小学校
〇東京都：杉並区立杉森中学校
○東京都：世田谷区立城山小学校
○東京都：世田谷区立山崎中学校
○東京都：世田谷区立八幡中学校
○東京都：杉並区立向陽中学校
〇三重県：津市立南が丘小学校
○和歌山県：新宮市立光洋中学校
○岡山県：岡山市立清輝小学校
○岡山県：岡山市立岡南小学校
○岡山県：岡山市立岡輝中学校
○岡山県：岡山市立岡南幼稚園
○広島県：尾道市立土堂小学校
○島根県：南部町立会見小学校
○山口県：萩市立椿西小学校
○山口県：萩市立田万川中学校
○高知県：高知県立中芸高等学校
○高知県：高知県立大方高等学校
○福岡県：春日市立春日北小学校
○福岡県：春日市立日の出小学校
○福岡県：春日市立春日北中学校
○福岡県：春日市立白水小学校
○福岡県：春日市立春日西小学校
○福岡県：春日市立天神山小学校
○福岡県：春日市立春日西中学校
○福岡県：福津市立神興東小学校
○福岡県：朝倉市立秋月中学校
○熊本県：菊池市立泗水小学校
○熊本県：菊池市立泗水中学校
○熊本県：宇土市立網田小学校
○横浜市：横浜市立東山田中学校
○京都市：京都市立御所南小学校
○京都市：京都市立高倉小学校
○京都市：京都市立京都御池中学校
○京都市：京都市立新町小学校
○京都市：京都市立西総合養護学校
○京都市：京都市立岩倉北小学校
〇京都市：京都市立山階小学校
○京都市：京都市立洛央小学校
○京都市：京都市立藤城小学校
○京都市：京都市立嵯峨野小学校
○京都市：京都市立乾隆小学校
○京都市：京都市立鳳徳小学校
○京都市：京都市立伏見板橋小学校
○京都市：京都市立太秦小学校
○京都市：京都市立西陣中央小学校
○京都市：京都市立みつば幼稚園
○京都市：京都市立中京もえぎ幼稚園
○福島県：三春町立三春小学校
○東京都：世田谷区立用賀小学校
○東京都：世田谷区立東玉川小学校
○東京都：足立区立五反野小学校
○東京都：杉並区立桃井第四小学校
○東京都：杉並区立三谷小学校
〇東京都：杉並区立杉森中学校
○東京都：世田谷区立城山小学校
○東京都：世田谷区立山崎中学校
○東京都：世田谷区立八幡中学校
○東京都：杉並区立向陽中学校
〇三重県：津市立南が丘小学校
○和歌山県：新宮市立光洋中学校
○岡山県：岡山市立清輝小学校
○岡山県：岡山市立岡南小学校
○岡山県：岡山市立岡輝中学校
○岡山県：岡山市立岡南幼稚園
○広島県：尾道市立土堂小学校
○島根県：南部町立会見小学校
○山口県：萩市立椿西小学校
○山口県：萩市立田万川中学校
○高知県：高知県立中芸高等学校
○高知県：高知県立大方高等学校
○福岡県：春日市立春日北小学校
○福岡県：春日市立日の出小学校
○福岡県：春日市立春日北中学校
○福岡県：春日市立白水小学校
○福岡県：春日市立春日西小学校
○福岡県：春日市立天神山小学校
○福岡県：春日市立春日西中学校
○福岡県：福津市立神興東小学校
○福岡県：朝倉市立秋月中学校
○熊本県：菊池市立泗水小学校
○熊本県：菊池市立泗水中学校
○熊本県：宇土市立網田小学校
○横浜市：横浜市立東山田中学校
○京都市：京都市立御所南小学校
○京都市：京都市立高倉小学校
○京都市：京都市立京都御池中学校
○京都市：京都市立新町小学校
○京都市：京都市立西総合養護学校
○京都市：京都市立岩倉北小学校
〇京都市：京都市立山階小学校
○京都市：京都市立洛央小学校
○京都市：京都市立藤城小学校
○京都市：京都市立嵯峨野小学校
○京都市：京都市立乾隆小学校
○京都市：京都市立鳳徳小学校
○京都市：京都市立伏見板橋小学校
○京都市：京都市立太秦小学校
○京都市：京都市立西陣中央小学校
○京都市：京都市立みつば幼稚園
○京都市：京都市立中京もえぎ幼稚園
コミュニティスクール（地域運営学校）に関しての、私の考え方
渋谷区議会議員の鈴木けんぽうです。
コミュニティスクールに関しての、私の考え方をお話したいと思います。
現在作成中でございますので、しばらくお待ちください。
（１）一元的な対応ができる可能性がある
従来の「国＝カリキュラム」「人事＝都道府県」「施設・運営＝市区町村」という共同体制だと、ややもすると責任のなすり付けあいになってしまう可能性がありました。
児童生徒や学校を取り巻くさまざまな課題に対し、責任を持って一元的に対処できる可能性があるので、コミュニティスクール（地域運営学校）には非常に大きな意義があると思っています。
（２）地域が運営の担い手となる
地域運営学校ということで、地域が運営の担い手となるのが原則です。
とはいえ、渋谷区においては「地域が本当に運営の担い手となりうるのか？」という懸念があるのは事実です。
学校を中心として地域住民の方々が一体化してくだされば大成功です。
逆に、地域の皆さんからそっぽそむかれれば大失敗になります。
ここに、おおきな分かれ道が厳然として損座します。
以下、続きます・・・
コミュニティスクールに関しての、私の考え方をお話したいと思います。
現在作成中でございますので、しばらくお待ちください。
（１）一元的な対応ができる可能性がある
従来の「国＝カリキュラム」「人事＝都道府県」「施設・運営＝市区町村」という共同体制だと、ややもすると責任のなすり付けあいになってしまう可能性がありました。
児童生徒や学校を取り巻くさまざまな課題に対し、責任を持って一元的に対処できる可能性があるので、コミュニティスクール（地域運営学校）には非常に大きな意義があると思っています。
（２）地域が運営の担い手となる
地域運営学校ということで、地域が運営の担い手となるのが原則です。
とはいえ、渋谷区においては「地域が本当に運営の担い手となりうるのか？」という懸念があるのは事実です。
学校を中心として地域住民の方々が一体化してくだされば大成功です。
逆に、地域の皆さんからそっぽそむかれれば大失敗になります。
ここに、おおきな分かれ道が厳然として損座します。
以下、続きます・・・
コミュニティスクール（地域運営学校）に関するリンク集
コミュニティスクールを考える際に参考になるサイトを集めました。ご活用ください。
サイトをご紹介ください。shibuya@s-kenpo.jpまで、メールをいただけますようお願いいたします。
○行政機関
・文部科学省
・コミュニティスクールについて（文部科学省サイト内）：国の政策についてまとまっています。まずここから見てください。
・中央教育審議会「今後の学校の管理運営の在り方について」（答申）の概要（文部科学省サイト内）：中教審の議論の中身です。（2004年3月4日）
○導入学校・導入地域など
・東京都：足立区立五反野小学校（写真たっぷりのブログもあります）
・千葉県：習志野市立秋津小学校
・広島県：尾道市立土堂小学校
・三重県：津市立南が丘小学校
○議会での議論・議事録など
・渋谷区議会議事録：平成17年6月9日（長谷部健議員）・10日（伊藤毅議員）、平成18年6月8日（鈴木けんぽう）
○研究機関など
・コミュニティ・スクール：慶応義塾大学の金子郁容研究室が主宰する「コミュニティ・スクール・フォーラム」の調査・研究活動についてまとめたもの。金子先生はコミュニティスクールの第一人者です。
○個人のサイトなど
・横浜コミュニティスクール研究会@Wiki ：よくまとまっています。まずここをごらんになるといいでしょう。
○法律など
・地域運営学校法
サイトをご紹介ください。shibuya@s-kenpo.jpまで、メールをいただけますようお願いいたします。
○行政機関
・文部科学省
・コミュニティスクールについて（文部科学省サイト内）：国の政策についてまとまっています。まずここから見てください。
・中央教育審議会「今後の学校の管理運営の在り方について」（答申）の概要（文部科学省サイト内）：中教審の議論の中身です。（2004年3月4日）
○導入学校・導入地域など
・東京都：足立区立五反野小学校（写真たっぷりのブログもあります）
・千葉県：習志野市立秋津小学校
・広島県：尾道市立土堂小学校
・三重県：津市立南が丘小学校
○議会での議論・議事録など
・渋谷区議会議事録：平成17年6月9日（長谷部健議員）・10日（伊藤毅議員）、平成18年6月8日（鈴木けんぽう）
○研究機関など
・コミュニティ・スクール：慶応義塾大学の金子郁容研究室が主宰する「コミュニティ・スクール・フォーラム」の調査・研究活動についてまとめたもの。金子先生はコミュニティスクールの第一人者です。
○個人のサイトなど
・横浜コミュニティスクール研究会@Wiki ：よくまとまっています。まずここをごらんになるといいでしょう。
○法律など
・地域運営学校法
このサイトの目的について
○このサイトは、渋谷区議会議員の鈴木けんぽうが、自分の政治活動に使用するための「コミュニティスクール」に関する資料を集めたものです。
○コミュニティスクール、および広く教育に関心を持つ方であれば、自由に閲覧していただいて結構です。検討の一助にしていただければ幸いです。
○なお、欠落している資料があれば、ご連絡をいただければ幸いです。多くの方々のご協力によって充実した資料になることを願ってやみません。
○一部、都議会や国会に関する記事もありますが、性質上お許しをいただければと思います。
○本サイトおよびリンク先の情報を利用したことによるいかなる利益・損害に関して、鈴木けんぽうは一切関知せず、責任を負いません。
○コミュニティスクール、および広く教育に関心を持つ方であれば、自由に閲覧していただいて結構です。検討の一助にしていただければ幸いです。
○なお、欠落している資料があれば、ご連絡をいただければ幸いです。多くの方々のご協力によって充実した資料になることを願ってやみません。
○一部、都議会や国会に関する記事もありますが、性質上お許しをいただければと思います。
○本サイトおよびリンク先の情報を利用したことによるいかなる利益・損害に関して、鈴木けんぽうは一切関知せず、責任を負いません。
